Геополитика, права человека
Болливье Марк Крымская война (1854-1856): армия и флот Второй французской империи подвергли испытанию опыт экспедиционной войны	118
ЮНЕСКО: культура и национальные традиции
Вознесенский И.С. Культура делового общения	138
Рябова Е.Л. К 500-летию Гаваны	149
Социальные  проекты и  информационные  технологии
Шаманова Х.Х. Особенности преподавания русского языка индийским студентам	162
Хубиева З.А. Исследование самоорганизации человека в философии Владимира Соловьева	170
Шаманова Х.Х. Основные функции репетитора в сопровождении студентов в иностранной среде	177
Пресс-релиз
Премия Merck	186
55-лет Итало-Российской торговой палаты	187
Аннотации	195
Авторы	200

 

 

В 1854 году крупные европейские державы вновь вступили в войну. После кризиса в святых местах и дипломатического тупика, возникшего для разрешения дипломатического, а затем и военного конфликта между Османской империей и Россией Николая I, Франция Наполеона III и Англия королевы Виктории вступили в войну вместе с турками. Так началась Крымская война. Но, если для России и Турции этот конфликт является классическим, потому что бои происходят на их границах или на их собственной земле, то для французов и англичан это не одно и то же. Последние действительно сталкиваются с дистанционной войной, которая требует наличия военно-морского флота, способного снабжать армию, направляемую в Турцию, а затем в Крым, и одновременно вести боевые действия в сотрудничестве с сухопутными войсками. В этой статье делается попытка ответить на вопрос: как могла Франция воевать в экспедиционной войне, которая потребовала столько ресурсов? Действительно, первая половина 19 века была благоприятна для технического и стратегического развития благодаря началу промышленной революции во Франции и многочисленным морским экспедициям и военным кампаниям, проводимым последней. Поэтому Франция 1854 года теоретически располагала средствами и знаниями для ведения войны вдали от своих баз. Поэтому в данной статье мы рассмотрим этот теоретический потенциал и посмотрим, были ли уроки прошлого известны военачальникам Франции или ответы на проблемы, с которыми они столкнулись в Крыму, были найдены в то время благодаря гению этих же лидеров. Для этого в данном исследовании будут использованы последние публикации французских историков, специализирующихся на военной истории, и свидетельства французских ветеранов Крымской войны.

Ключевые слова: Крымская война, Второй Французская Империя, Военно-морские силы Франции, Сухопутные войска Франции, Экспедиционная Сила, Экспедиционная война.

 

Кофейная культура во многом может считаться образцом глобальной культуры. Не только потому, что она охватывает все регионы и почти все все государства, она создает собственные пространства, в которых людям наиболее комфортно общаться. В деловой среде кофейная культура имеет собственные функции, которые помимо коммуникативной направленности, позволяют решать творческие задачи, создавать и реализовывать совместные проекты. Кроме того, кофейная культура побуждает думать о других людях, проявлять социальную ответственность и участвовать в благотворительных программах.

Ключевые слова: деловая среда, коммуникации, кофейная культура, благотворительность, корпоративная социальная ответственность.

 

В преддверии 500 летия Гаваны и в ознаменование Российско-Кубинской дружбы в здании Министерства иностранных дел Российской Федерации корпус «Азимут» состоялась выставка Кубинского и Российского художника Годинеса Лансо Омара. Перед присутствующими с приветственной речью выступил Чрезвычайный и полномочный Посол заместитель министра иностранных дел Российской Федерации Рябков Сергей Алексеевич. Он обратился к присутствующим с поздравлением к грядущему 500 летию Гаваны, подчеркнул важность и значение творчества художника в развитии Российской-Кубинской культуры, межнациональной культуры, международных отношений и укрепление связей между Россией и всем Латино-Американским континентом. Творчество художника известно не только в России, но и во всех странах мира уже не одно десятилетие. Творчество художника направлено на укрепление дружбы, на возвышение культуры и является примером лучших образцов творчества Латинской Америки в России.

Ключевые слова: выставка, юбилей, Гавана, Куба, дружба, Российская Федерация, культура.

 

В данной статье рассматривается специфика преподавания русского языка как иностранного студентам из Индии. Описан процесс преподавания лексической структуры русского языка индийским студентам, и учитель должен решить ряд методологических проблем, таких как развитие у иностранных студентов навыков и умений читать русские тексты, узнать больше об исторических и культурных аспектах страны вместе с традиции и обычаи. Выбор языковых материалов определяется общепринятыми учебными требованиями, предъявляемыми к успеваемости иностранных студентов в социальных и культурных реалиях Российской Федерации, а также необходимым лексическим и грамматическим минимумом, который иностранные студенты должны уметь использовать и общаться в социальной и культурной сферах. культурное общение.

Ключевые слова: русский язык как иностранный, специфика, иностранные студенты, методика, задачи.

 

В данной статье исследуется самоорганизация человека в философии Вл. Соловьева, где вопросы этики поставлены на религиозное основание и подчиняются идее всеединства. Сущее представляется Соловьеву как триединство нравственного, теоретического и эстетического элементов, или триединство Добра, Истины и Красоты. Понятие любви является основным понятием всей философии Соловьева. Онтология Соловьева приводит к слову откровения «Бог есть Любовь». Так же автор обращает внимание, что философ исходит из того, что трактовка морали возможно лишь в признании существования абсолютного начала в его соединении с человеком и человечеством. Он пытается доказать, что всеединство, в нравственной сфере выступает как понятие высшего блага или как добро. Анализируя самоорганизацию человека в философии Вл. Соловьева можно прийти к выводу, что нормы морали не могут возникнуть из социальных условий людей, мораль имеет в нечеловеческую, в неисторическую основу. Такая точка зрения имеет право на существования.

Ключевые слова: добро, истина, красота, Бог, любовь, всеединство, мораль.

 

В статье даны существенные характеристики функций тьютора в деятельности тьютора, которые определены следующим образом: диагностическая, проектно-организационная, аналитическая и рефлексивная реализация. Компетентность выдается преподавателю в его профессиональной деятельности, а также знаниям, которые ему необходимы. В статье делается вывод о важности и необходимости репетиторской деятельности по поддержке, разработке и реализации индивидуальной образовательной программы для студентов, имеющих проблемы в обучении и воспитании.

Ключевые слова: деятельность репетитора, функции репетитора, компетенция репетитора, индивидуальная образовательная программа, сопровождение студентов репетитором.